Maja Ostojić

Nakon naučenih glazbeno-scenskih vrsti  učenici mogu odigrati Kahoot kviz u kojem će procijeniti usvojenost naučenog.

Gotov materijal

GLAZBENA KULTURA

glazbeno-scenske-vrs

Kahoot! je jednostavan i intuitivan web alat namijenjen izradi i igranju kvizova. Ovaj interaktivni alat koristi elemente učenja kroz igru. Kod učenika potiče natjecateljski duh te tako povećava motivaciju  a prilagođen je svim uzrastima.

vokalno-instrumental

Pina Žilić

Video lekcija o predstavljanju glazbenih zanimanja i zanimanja usko povezanih s glazbom.

Glazbena kultura 6. r OŠ - Kad narastem bit ću glazbenik!

kad-narastem-bit-cu

Učenici ponavljaju o himni, himna RH, EU te uče himnu škole Ludina je zakon.

LUDINA JE ZAKON - HIMNA

himna

 NASTAVNE            ETAPE UČENIČKE AKTIVNOSTI USMJERENE OSTVARIVANJU PLANIRANIH ISHODA UČENJA NASTAVNI OBLICI  METODE  POSTUPCIMaterijalno-tehnička priprema (2 min)Priprema nastavnog materijala  računala i projektoraLogiranje u Kahoot  otvaranje programa MS PowerPoint.dijaloška metoda  metoda demonstracijeSadržajna priprema(3 min)Nastavnik otvara svoju PowerPoint prezentaciju u kojoj se vide osnovni pojmovi. Slijedi kratak dijalog s učenicima o postavkama programa.metoda razgovora  oluja mozgova  metoda poticanjaPsihološka priprema(3 min)Motivirati učenike za pristupanje petminutnom kvizu kako bi ponovili znanje o PowerPoint prezentaciji. Učenici se potiču na razmišljanje  nastavnik šalje pripremljeni kviz i objašnjava postupak rada s istim.metoda poticanja  metoda rada na računaluRješavanje kviza i analiza(5 min)Učenici u programu Kahoot otvaraju kviz koji je vremenski ograničen (5 min) i odgovaraju na pitanja.metoda praktičnog rada na računalu  dijaloška metoda  samostalan rad učenikaPraktičan rad na računalu(21 min)Nakon kratke analize kviza  najavljuje se kreiranje prezentacije prema postavljenim zadacima pripremljenim na nastavnim listićima.Učenici otvaraju nastavni listić sa sadržajem zadataka  odabiru jedan zadatak po vlastitom izboru i započinju samostalan rad.Tijekom rada učenici će uvježbati i ponavljati najvažnije postupke izrade prezentacije.metoda praktičnog rada na računaluProvjeravanje(11 min)Učenici završavaju svoju prezentaciju i šalju mailom nastavniku i ostalim učenicima  na uviđaj.Slijedi razgovor o rezultatima i rješavanje nejasnoća te vrednovanje i samovrednovanje učenikametoda razgovorametoda praktičnog rada na računalumetoda vrednovanja i samovrednovanja

Nastavnička priprema

IZRADA PPT PREZENTACIJE

izrada-ppt-prezentac

Tamara Dubrović

Kroz interaktivnu sliku digitalnog alata genial.ly obrađena je tema PROLJEĆE. U interakciji s digitalnim materijalom učenici ponavljaju  uvježbavaju  provjeravaju usvojenost sadržaja PID  HJ  MAT  GK  LK  prolaze zabavne sadržaje  razvijaju auditivnu i vizualnu percepciju. Posebnu se pažnju posvećuje sadržajima vezanim uz Međupredmetne teme - pravilan odnos prema kućnim ljubimcima (odr)  a korištenjem same didakte uvježbava pravilnu uporabu digitalne tehnologije(ikt)  upravlja vlastitim emocijama (uku)  planira i upravlja aktivnostima (pod)...

Interaktivna slika nastavnih sadržaja HJ, MAT, PID, LK, GK za učenike s teškoćama - PROLJETNA INTERAKTIVNA SLIKA

interaktivna-proljet

Nives Bogdan

U aktivnost su integrirana dva nastavna predmeta: Glazbena kultura i Priroda i društvo.




Učenici ponavljaju Jesensku pjesmu  i rješavaju kviz znanja i provjeravaju svoje znanje o jeseni.

Jesen

jesen

Tina Pajdaš

Glazba Istre - umna mapa sadrži fotografije tradicijskih glazbala Istre, slušne primjere glazbala, primjere tradicijskog pjevanja te videozapise dva plesa i njihove karakteristike

Glazba Istre - interaktivna umna mapa

glazba-istre-umna

za uvježbavanje i ponavljanje na nastavi ili kod kuće

Marija Bulut Lukačević

Interaktivni digitalni obrazovni sadržaj za ponavljanje i uvježbavanje naučenih pjesama iz glazbene kulture u 1. razredu, nastao tijekom nastave na daljinu.

POGODI PJESMU I ZAPJEVAJ

pogodi-i-zapjevaj

Željka Ćaleta Car

Učenici 4.a razreda, 29. travnja, virtualno su obilježili Međunarodni dan plesa i iz svojih domova s ostalima podijelili svoje plesne pokrete kao i vlastite rime o Covidu 19 i o školi na daljinu. U ovoj aktivnosti ples je imao pozitivan zdravstveni učinak na tijelo djece, a skladanje i stvaranje vlastitih pjesama stvarao je osjećaj sreće, učvršćivanje socijalne podrške i želje za stvaranjem u doba izolacije.